☆、第九章闪光时刻

事情，想和你接请教一下……”封行飞速打断，“常野，班费的事情我跟你解释清楚了，就算那钱是我吞的，我也补给你了……”“封行，我不是说这个事儿，我真的是想问问你，班长的工作事项。”封行有些意外，情不自禁抬看常野的表情，当四目对视的一刹那，封行有些怀疑，从常野神中看不嘲笑玩味，反倒很澄澈真诚，封行连忙把低下，本来已经话到嘴边的“你这么厉害还用问我么”赶忙收了回来，低声说，“是这样啊，等以后有时间慢慢说吧。”然后慌张地把转了回来。

常野拿着比赛通知，大大咧咧走回班级，想着刚才老师信任的目光，非常自豪地站在了讲台上，眯着看了看下面哄哄的同学，还特意向最后一排的角落扫了一，林枫在和孙一笑嘀咕着，而封行则是低着，在纸上写着什么东西。

常野走上任伊始，洪老师就来了一个重大任务。全校班级合唱比赛。

封行这个人就是心面薄，别看他有时候冷冷的，但只要别人笑脸相迎，他总是不会给人脸。第一节语文课都已经上课了，但封行内心却翻江倒海，本来就想离常野越远越好，当时既然潇洒的甩手，以后就再不想和他有任何瓜葛，但常野初中没过任何学生，组织能力虽然，可有些事务工作，还是需要了解一些的，如果自己不提他，万一了岔，老师会批评常野。

语文老师是个中年男人，非常喜封行，平时一些有度的问题，封行总是能回答地让他非常满意，这次又遇到全班五六个同学都回答的虎虎的情况，鲁老师满怀期待的说，“请封行同学回答一下。”封行听到老师名，才回过神来，慌忙起立，发现卢老师正慈祥地向自己走来，满怀期待的等着自己回答，封行大为尴尬，看向孙一笑，她正低写着自己的诗作，看来只能着请老师重新说下问题了，这时后一个悦耳低沉的男声说，“赏析一下兰亭集序的艺术思想。”封行听是常野的声音，那一刻好像忽然来了电，上侃侃而谈，“解读兰亭序，首先离不开王羲之生活的时代背景，东晋世，政治压，人们醉心于玄学虚诞，儒家关注现实的传统式微。在这样的情况下，王羲之写人之相与，俯仰一世，暂得于己，快然自足，表达了他对及时行乐的积极态度，而全文的重心落在死生亦大矣这句，更是表达了自己重视现实，活在当下的积极世界观，将整个东晋时期的虚无思踩在脚下，发了睥睨时代的思想光辉。”封行坐下以后，听到班上同学自发的掌声，语文老师赞不绝，“每次有这开放的，需要度理解的问题，咱们封行同学总是能给全班带来一个超越教科书的彩回答。”被老师和同学认可，封行心里也很兴，但常野提醒自己这件事，让他一时有些想不通，常野究竟是为什么帮自己。

后来很多年后，封行和孙一笑聊起当年的这心事时，孙一笑也说，你就是喜一个人的时候，对这个人太好了，用老话说是在嘴里都怕化了，其实常野就算错什么，哪个老师会批评他，又哪个老师敢批评他，只是你内心早就看不得他受到一丁委屈。

常野清了清嗓，故作威严，“大伙儿安静下。”全班本来淘